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2016國際行動學習大會在當?shù)貢r間3月21日15:30正式開始，今年大會相較于上一屆會議有很大轉(zhuǎn)變：從對歐洲流派的學術探討，轉(zhuǎn)向如何創(chuàng)新以應對實踐環(huán)境的變化。今天英國小分隊將把第一天參會后體驗到的三大會議亮點分享給大家。
在大會開幕致辭中，有句話讓小分隊成員們感受頗深。“在不斷變化的情境中，行動學習必須要做調(diào)整和創(chuàng)新來解決新的情境。”百年基業(yè)的老朋友、瑞文斯先生的嫡傳弟子Mike Pedler認為——行動學習是一種觀念、哲學與精神內(nèi)涵，而其方法手段可以多樣。
一向循規(guī)蹈矩的英國人都有這樣的觀念轉(zhuǎn)變，也鼓舞著百年基業(yè)，努力推進行動學習在中國的應用，并探索出更多解決客戶問題的有效模式。那么百年基業(yè)從大會中感受到了哪些值得學習、借鑒之處呢？請往下看。
唐長軍老師、劉楊老師與Mike Pedler
亮點一將案例研究轉(zhuǎn)向行動學習項目中學習和評估的機制
主講人：David Coghlan
主題背景：
橫跨歐洲九國幾十家中小型食品連鎖企業(yè)，希望通過行動學習項目進行業(yè)務提升、業(yè)務創(chuàng)新，這個項目最大的創(chuàng)新點是案例研究（Case Study）。
主要內(nèi)容&亮點：
大家都知道在行動學習中是不需要輸入（Programed Knowledge）的，但案例分享就是一種Programed Knowledge。在David老師分享的這個項目中，提到的 Programed Knowledge可謂與眾不同，因為它不是來自于行動學習小組的成員，而是全部來自于組織。
唐長軍老師與David Coghlan
為什么這樣說呢？David分析說，最好的解決方案與智慧一定存在于組織當中，要通過機制讓組織挖掘出自己的最佳案例、最佳實踐，再通過其他機制讓小組內(nèi)部學習、分享這些案例。由于案例分享本身就是學習，所以大家要制定真實的方案再去實踐，這是用案例研究+分享組合而成的行動學習項目，最終實現(xiàn)了很好的實踐效果。
收獲&感悟：
現(xiàn)今多變的世界中，行動學習不僅要用原來的流派、方法，要有更多新的機制、方法來發(fā)揮行動學習的價值。在這個項目中的Programed Knowledg(程序性的知識)并不是來自專家、也不是David老師本身，而是來自組織。這也讓我們思考，我們應該如何讓組織挖掘出自身的Programed Knowledge？
亮點二將藝術式的覺知應用于行動學習實踐
主要內(nèi)容&亮點：
小P老師在進行行動學習項目時，可謂有自己獨特的辦法。她將藝術的方式應用于為大家解決問題的實踐中。例如她會邀請行動學習小組的成員一起晚餐，在交談中每個人除了描述遇到的問題，也會分享喜歡的音樂、熱愛的文學作品等，旨在通過這個過程建立與自我、與他人的連接。
她強調(diào)無論你是一名教練、行動學習催化師還是學習者，都需要形成自己獨特的認知、學習、成長的方式，這時你才會遇見最真實的自我，也會碰撞出不一樣的實踐效果。
唐長軍老師、劉楊老師與小P老師
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