客戶挑戰(zhàn)
● 領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目中我們也穿插了行動(dòng)學(xué)習(xí)，可項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中小組成員與課題關(guān)聯(lián)度不大，變成了群策單干，成果不了了之；
● 行動(dòng)學(xué)習(xí)太重了，需要調(diào)動(dòng)組織很多資源，領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得太復(fù)雜，沒(méi)那么多時(shí)間參與；
● 有沒(méi)有一種輕模式，邊解決問(wèn)題邊發(fā)展能力，而且確實(shí)有成效？
● ……
我們的解讀
● 選擇和本身項(xiàng)目最相關(guān)的課題研討，不用調(diào)動(dòng)組織太多資源，在資源范圍內(nèi)課題成果可以試點(diǎn)落地，成果也可以保證；
● 小組成員每個(gè)人都帶來(lái)自己的難題，可以強(qiáng)化彼此的連接，增強(qiáng)跨部門(mén)協(xié)作和溝通能力，提升組織協(xié)同；
● 把個(gè)人能力與選題匹配起來(lái)，把測(cè)評(píng)和個(gè)人覺(jué)察、發(fā)展計(jì)劃整合進(jìn)難題解決過(guò)程中，加入同伴式的反饋，讓能力發(fā)展與問(wèn)題解決平衡起來(lái)。
解決方案
價(jià)值與收益
● 在項(xiàng)目周期中，學(xué)員可以習(xí)得多種商業(yè)圓桌會(huì)的研討方法，并在實(shí)踐期內(nèi)實(shí)際操作。
● 能力發(fā)展：在圓桌會(huì)議中參與者會(huì)大量的使用到聆聽(tīng)和提問(wèn)能力，而這兩項(xiàng)能力是發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力核心的基礎(chǔ)。同時(shí)，在項(xiàng)目中我們可以針對(duì)每個(gè)人的長(zhǎng)短板，通過(guò)反思、反饋來(lái)發(fā)展個(gè)人能力，通過(guò)持續(xù)跟進(jìn)輔導(dǎo)，以及建立學(xué)員間的伙伴教練關(guān)系，持續(xù)的提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。
● 問(wèn)題解決：在整個(gè)項(xiàng)目周期里，每位學(xué)員會(huì)擁有一個(gè)課題，并負(fù)責(zé)解決和實(shí)施，最大化的利用資源，同時(shí)給到組織帶來(lái)的價(jià)值也大大提升。在解決問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)帶給學(xué)員不同的思維視角，提升問(wèn)題解決能力。
● 學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建：在商業(yè)圓桌會(huì)實(shí)施中，學(xué)員會(huì)產(chǎn)生深度的交流，大量的、深度的信息會(huì)在問(wèn)題研討中進(jìn)行融合交流，在開(kāi)放信任的氛圍中，學(xué)員更加容易從他人身上吸取知識(shí)，并在項(xiàng)目結(jié)束后依然維持著良好的溝通和學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而給到組織帶來(lái)有益的積極的學(xué)習(xí)氛圍。為企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織搭建有益的基石。
適用對(duì)象
中高層經(jīng)理人及后備
時(shí)長(zhǎng)周期
3-6個(gè)月，4個(gè)模塊（每個(gè)模塊1-2天）
